viernes, 22 de agosto de 2008
Juega y aprende ...
lunes, 7 de julio de 2008
Cómo enseñar un concepto lógico-matemático.
“… se debe estimular el desarrollo de las estructuras lógicas de pensamiento, para que esto ocurra, es fundamental la adquisición de conocimientos, producto, la mayor parte de las veces, de una enseñanza mas o menos explicita y sistemática.”
Como ya mencionamos en los niños/as preescolares su reflexión parte de la acción que realicen, por lo que la interacción que tengan con los materiales y recursos va en favorecer un objetivo determinado. Esto favorecerá en el niño/a la reflexión de conclusiones. Se debe tener en consideración que el actuar de la educadora en pro de este objetivo es fundamental puesto que ella pasa a ser la mediadora y guía de esta enseñanza, por lo que su interacción y intervención es esencial en este proceso de enseñanza-aprendizaje.
En esta etapa de desarrollo los pensamientos lógicos de los niños/as...
miércoles, 2 de julio de 2008
Hablemos de... Ubicación Espacial en niños/as de Segundo Ciclo (3 a 6 años)
“las fases de los conocimientos respecto a nociones espaciales son: espacio de acción (el niño/a conquista el espacio familiar, donde realiza sus movimientos; el espacio del cuerpo: basado en las relaciones de distancia con referencia a su propio cuerpo, el espacio de los objetos: donde puede establecer distancias, direcciones y localizar objetos con respecto a otros y; el espacio proyectivo: correspondiente a la etapa de la inteligencia formal donde el sujeto abstrae transformaciones y operaciones en el espacio.”
(Molins, P. (2002). “Didactividades, pequeños genios”. Edicion del tercer milenio. Argentina.)
Para favorecer el establecimiento de las relaciones espaciales es importante considerar que el niño/a adquiere las primeras nociones en función de su propio cuerpo y progresivamente, las transfiere a los objetos y a su entorno inmediato. Por ello, todas las actividades lúdicas tales como juegos corporales, bailes, recorridos con señales éticas claras, que establezcan distintas posiciones y direcciones son adecuadas para desarrollar este aspecto. Por lo cual la educadora pasa a ser la mediadora de las experiencias de aprendizaje de los educandos, para esto se deben conocer los intereses del grupo de niños/as con el que se va a trabajar.
Se debe tener en cuanta que para la realización de una experiencia de este tipo, se deben utilizar materiales y recursos concretos; es decir objetos tangibles para que los niños/as puedan manipular e ir descubriendo a través de la exploración.
Una buena estrategia para enseñarle a un niño/a de Segundo ciclo Relaciones Espaciales, es entregándoles la posibilidad de vivenciar la experiencia; ya sea explorando el espacio, descubriendo su cuerpo, y iniciándolo para que valla conociendo sus posibilidades de desplazamiento.
martes, 1 de julio de 2008
¿Por que enseñar un concepto matemático a un niño/a de Segundo Ciclo?
FUNDAMENTACION: Enseñarles a los niños/as relaciones lógico-matemáticas es de mucha importancia, debido a que este concepto es el que favorece en los educandos diferentes procesos de pensamiento de carácter lógico matemático, a través del cual los niños/as irán interpretando, entendiendo y explicándose el medio en donde interactúan y se desenvuelven. Por otra parte, entregarles a los niños/as experiencias mas especificas de este ámbito, como con respecto a las relaciones espaciales o la organización del espacio también es fundamental para su desarrollo, ya que se favorecen nociones de espacio, ya sea con su cuerpo o el entorno, ubicaciones dentro- fuera, arriba-debajo de un espacio, direccionalidad, lateralidad etc.